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《夏山学校的自由》读后感 严曼老师

夏山学校的自由

严曼老师

起初,我看了日本著名作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》,因而对巴学园系列的书籍产生了浓厚的兴趣,在这一系列书中,又属尼尔所著的《夏山学校》中的内容对我触动最大。

夏山学校是一朵奇葩。

学校的校长尼尔说,我情愿看到学校教出个快乐的清洁工,也不愿意看到它培养出一个精神不正常的学者。我们大多人现在活着都不是忠于自己的意愿,一直在别人的眼里充当一个配角,这是一件痛苦了自己也没有让别人好过的形式,哀于很少有人愿意打破这样的一种类似习俗的观念。以一个快乐的清洁工和不快乐的学者作比较,这两种教育结果放在我们教育者的眼里,哪一种教育结果会是成功的呢?显而易见在中国的现在,后者的存在会让教育阶层更有成就感,至于你快乐不快乐,那压根儿不是我应该管的事情。

尼尔校长的夏山是一方自由的天堂,这里的学生有近乎完全的自由,学生任意地在学校里面撒野、说脏话,对校长大呼小叫等等。他说,自由的意义是:在不妨碍别人自由的情形之下,做你自己想做的事,因此你能完全自律。对于这所学校,孩子们乐在其中,外面的人也都抱持着原有的意见往这所校园里观望,竞争者希望这所学校纰漏百出,好让他们以此为借口来抨击夏山学校的打破常规是一种错误,但事实上尼尔让他们失望了。“假如一个小孩可以自由做自己爱做的事情,他通常不会有怨气,不会故意惹大人生气来取乐。”

尼尔对学生的管理采取的是“放养制”,但又不是对学生放以完全的自由,他在学校里成立了一个自制委员会,学生自己自制,学生通过的决定尼尔也不能够反对,事实上有些决策是不成熟的,尼尔不会单方面反对,而是会让时间见证孩子们的某些决策是错误的,然后自己来请求尼尔来救场。没有自己摔倒过就永远都不知道痛,尼尔是个聪明的教育家。

夏山学校是尼尔的,不知道崇尚自由的校长知道有人这样描述他的学校他会不会生气,他肯定会说,这所学校是夏山的孩子们的,不是我的,但我是夏山的。尼尔作为一个校长,一个成功的校长,爱学生、爱老师是情理之中的事,能够将这种自然而然的情感表达得恰如其分却是一件十分难万分难、难上加难的事情。

夏山学校是用爱、认同和自由来治疗一切,他的标准是快乐、真挚、平均发展与合群。家校关系是双向选择的,一方面家长把孩子往学校里面送,另一方面,由于有些家长不能够接受尼尔的教学以及管理方法,那么尼尔直接拒绝接受这样的学生。在夏山学习的时间超过一年的孩子都达到了尼尔的要求,我认为在这个过程中,爱与尊重的正确表达是一个很重要的因素,很多家长能够做到爱孩子,但是尊重也是爱孩子的一部分,将他拿出来额外的列为一条是因为它很容易受到家长和部分教师的忽视。

如果有可能,我愿意给自己这样的一个机会来尝试一下夏山学校和巴学园似的教育,让我的学生拥有快乐的学习过程,

尽我所能让他们能够爱学校、爱社会、爱自己、爱亲人

任重而道远,但必行之。